Struktur for undervisning

Her følger forskellige eksempler på hvordan strukturen for undervisning kan se ud, hvor der er en hensigtsmæssig balance mellem lytning og aktiv deltagelse. Udgangspunktet er undervisning, der ikke forsøger at have kontrol med de studerendes læring, men rammesættes tydeligt for at sikre de studerende gode vilkår for at blive fagligt engageret. 

2 lektioner

 

Tid
Aktivitet
10 min.
Skriv dagens program på tavlen
10 min.
Fælles anslag – se forslag til anslag her på siden
10 min.
Gruppeopgave: Drøft 3 og 3, hvad I hver især har hæftet jer ved i forberedelsen til undervisningen, og hvad I ikke forstod
10 min.
Opsamling på de vigtigste pointer fra dagens forberedelse og sparring i plenum på de spørgsmål, som de studerende har været optaget af i den foregående gruppeopgave
35 min.
Gruppeopgave i relation til det læste, fx tegne et overblik (se under visualiseringer)
20 min.
Grupperne præsenterer på skift deres tegning i plenum, og underviseren understøtter processen med faglig sparring
5 min.
Præsentation af selvstudie/forberedelse til næste undervisningsgang

4 lektioner

 

Tid
Aktivitet
5 min.
10 min.
Introduktion til dagens program
120 min.
Med udgangspunkt i forberedelsen arbejder de studerende i en længere fordybende proces, fx Mads og A-holdet eller en designproces – se forslag her på siden. Løbende sparring med de studerende i processen.
25 min.
Plenumdrøftelser af det faglige indhold og sparring med underviseren
5 min.
Præsentation af selvstudie/forberedelse til næste undervisningsgang