Tegne et overblik

De studerende arbejder i små grupper med at omsætte et fagligt indholdsområde til en grafisk visualisering. Dette kan være et teoretisk begreb, en proces, et fagligt tema eller relationer mellem forskellige elementer. Formålet er at konkretisere abstrakt viden gennem et visuelt udtryk og fremme refleksion. Visualiseringen kan indeholde tegninger, tekst og symboler.

Kategori

Visualisering

Varighed

Lang (45 min. +)

Elementer

Bevægelse, Legende stemninger, Kreativitet, Samarbejde, Brug af materialer, Refleksion og dialog, Skabende processer, Visualisering, Fagligt overblik

Intentionen ved undervisning

Det skabende og kreative element, som opgaven giver mulighed for, motiverer mange studerende.
Abstrakt viden begrebsliggøres ved, at de studerende omsætter komplekse teorier til visuelle udtryk.
Visualisering fungerer som et redskab til at se relationer og processer, som ellers kan være vanskelige at overskue.
Det visuelle produkt giver underviseren et indblik i, hvor de studerende befinder sig i læreprocessen.
De studerende lærer af hinanden ved sammenligning af visualiseringer.

Gennemførsel

Underviseren præsenterer emnet/begrebet, der skal visualiseres, og arbejdsprocessen.
De studerende reflekterer over og drøfter, hvordan de vil omsætte indholdet til et grafisk udtryk og udarbejder deres visualiseringer.
Visualiseringerne præsenteres i plenum, og de studerende forklarer de valg, de har truffet, samt de faglige pointer, der ligger bag.
Sammen med de studerende samler underviserne op på præsentationerne fx i relation til professionens praksis.

Forberedelse

Udvælg er fagligt indholdsområde, der skal visualiseres. Læg tekster, podcasts eller lignende om det faglige indhold ud til de studerende som forberedelse til undervisningen.
Skaf materialer til undervisningen.

Tidsforbrug

Total varighed: ca. 70–90 minutter

Introduktion: 5 minutter
Fremstilling af visualisering: 40–50 minutter
Præsentation og refleksion: 20–30 minutter

Materialer

Papir, plancher eller Leitz EasyFlip
Tuscher, farver

divider

Visualisering

Visualisering kan antage mange former som fx tegninger, konstruktioner i genbrugsmaterialer eller digitale udtryk. Det at skabe noget visuelt gør det muligt for de studerende at arbejde med fagligt indhold på måder, der går ud over det rent sproglige. Rummet bliver dermed ikke kun fyldt med ord, men også med konkrete, sanselige og æstetiske repræsentationer af viden.

Det kreative element i arbejdet med visualiseringer skaber motivation og fremmer divergent tænkning, hvor de studerende eksperimenterer med forskellige måder at forstå og formidle et fagligt indhold. Samtidig understøtter visualiseringer forståelsen af abstrakte og komplekse faglige sammenhænge, da det visuelle udtryk kan synliggøre relationer, processer og strukturer, som ellers kan være vanskelige at overskue. Visualiseringer giver endvidere underviseren indsigt i, hvor de studerende befinder sig i deres læreproces, og hvilke aspekter af stoffet der eventuelt kræver yderligere opmærksomhed.

Når visualiseringer udføres som fælles projekter, bidrager det desuden til at opbygge sociale og faglige fællesskaber. De studerende samarbejder om at omsætte teori til visuelle fremstillinger, diskuterer faglige pointer og lærer af hinandens perspektiver. På denne måde bliver visualiseringer ikke blot en didaktisk metode til individuel forståelse, men også en metode, der styrker dialog, refleksion og fællesskab i undervisningen.

Med rekvisitter bliver det abstrakte konkret

Frederik Bjørn, underviser på Softwareingeniør på Horsens Campus, fortæller her om hvordan han bruger taktikel "rekvisitter" til at gøre abstrakt kodning mere konkret.