Vægdialog

De studerende arbejder med faglige spørgsmål, som er placeret på væggene i undervisningslokalet. Undervejs skriver de egne kommentarer og refleksioner direkte på væggene eller papirerne.

Kategori: Dialog om fagligt indhold

Varighed: Lang (45 min. +)

Undervisningselementer: Reflektion og dialog, Bevægelse, Fagligt overblik

Intentionen ved undervisning

Aktiviteten skaber en dynamisk læreproces og engagerer de studerende. Ved at se hinandens kommentarer får de studerende indblik i forskellige perspektiver, hvilket styrker deres forståelse af det faglige indhold. Samtidig får underviseren indsigt i, hvor de studerende befinder sig i læreprocessen, og hvor der er behov for en uddybning af det faglige indhold.

Gennemførsel

Underviseren formulerer fire spørgsmål, som placeres på hver sin væg i undervisningslokalet. Eksempler kan være:

Hvad er det centrale i XX-teorien/den tekst, I har læst til i dag?
Hvilke udfordringer er der ved XX-teorien?
Hvor er XX-teorien relevant i praksis?
Hvilke spørgsmål eller kommentarer har I til XX-teorien?

De studerende opdeles i små grupper på 3–4 personer. Grupperne bevæger sig rundt til de fire vægge i vilkårlig rækkefølge og bestemmer selv, hvor længe de vil arbejde ved hvert spørgsmål. Her drøfter de spørgsmålet og skriver deres kommentarer på væggen. Processen kan eksempelvis gennemføres på ca. 30 minutter.

Efterfølgende samles alle igen. Klassen gennemgår kommentarerne på de fire vægge i fællesskab, hvor underviseren leder dialogen og giver faglig sparring på de studerendes input.

Forberedelse

Udarbejdelse af fire spørgsmål til diskussion samt inddragelse af materialer.

Tidsforbrug

45–60 min (ca. 30 min rotation + opsamling).

Materialer

Et lokale med vægge, der kan skrives på (fx tavler eller whiteboards). Alternativt kan der hænges store ark papir op på væggene.
Whiteboardtuscher til de studerende.

Dialoger om fagligt indhold

Dialoger om fagligt indhold er en klassisk undervisningsform, der kendetegnes ved, at de studerende aktivt deltager i læreprocessen og får mulighed for at bruge og udvikle deres faglige ordforråd og begrebsapparat. Dialogens form kan variere i graden af lærerstyring: I den ene ende af spektret får de studerende stillet en række faglige spørgsmål af underviseren, som de skal drøfte. I den anden ende formulerer de selv spørgsmål inden for en ramme, underviseren har sat. Faglige dialoger indgår i alle former for gruppearbejde, og fordi læring er en social proces, lærer de studerende samtidig af hinanden.

Erik Barkman fortæller om at give plads til dialog

Adjunkt på The Animation Workshop i Viborg i Grafisk Fortælling. Underviser i Story Structure, hvor studerende arbejder med tegneserier og strukturer for fortællinger.