• Konstruktioner med naturmaterialer

Konstruktioner med naturmaterialer

Aktiviteten har fokus på at fremme faglig refleksion gennem en kreativ og sanselig arbejdsform. De studerende indsamler materialer fra naturen eller fra affald fx grene, sten, plast, pap, tekstiler, metal m.m. og anvender dem som udgangspunkt for at udtrykke, udforske eller fortolke et fagligt indholdsområde. Formålet er at skabe perspektiver på faget gennem æstetiske og praktiske arbejdsprocesser, der omsætter teori til oplevelse og refleksion. 
Konstruktioner med naturmaterialer

Kategori
Faglige opgaver ude
Varighed
Mellem (max 45 min)
Elementer
Bevægelse, Legende stemninger, Kreativitet, Kan foregå ude, Refleksion og dialog, Skabende processer, Visualisering, Brug af materialer

Intentionen ved undervisning

Giver mulighed for refleksion i og gennem handling, hvor faglige begreber bearbejdes kreativt.

Fremmer engagement og ejerskab gennem selvstændig fortolkning af faget.

Styrker dialog og metarefleksion i grupper.

Gennemførsel

  • Underviseren præsenterer det faglige indhold og introducerer opgaven fx “Indsaml materialer og skab en form, der repræsenterer eller fortolker temaets kerne.”
  • De studerende bevæger sig ud i nærområdet for at finde materialer, der kan symbolisere eller relatere til temaet.
  • De studerende bearbejder og sammensætter materialerne til et produkt, der udtrykker deres forståelse af det faglige indhold.
  • Grupperne sparrer med hinanden og underviseren om deres produkter.

Forberedelse

Udvælg et fagligt indhold, der egner sig til fortolkning og refleksion samt planlæg rammerne for forløbet.

Tidsforbrug

Ca. 45 min (kan udvides).

Materialer

De studerende finder selv materialer på en gåtur. Hvis de skal bygge noget af materialerne, har de brug for noget at snor og sakse.

divider

Faglige opgaver ude

Udeundervisning på en professionshøjskole i teoretiske fag handler om at flytte undervisningen ud af det traditionelle undervisningslokale og i stedet udnytte andre læringsmiljøer til at give teori nye perspektiver. Det kan foregå på forskellige udearealer og i byrum. Omgivelserne bør have sammenhæng til det faglige indhold, der arbejdes med i en konkret kontekst.

I pædagogik kan udeundervisning eksempelvis bestå i at analysere læringsmiljøer på en legeplads eller i et byrum i relation til teorier om børns udvikling. I sundhedsfagene kan de studerende observere kropslige bevægelsesmønstre i et offentligt rum og koble det til teori om ergonomi, sundhed eller folkesygdomme. I læreruddannelsen kan man planlægge og afprøve udeaktiviteter, hvor didaktiske teorier omsættes til praksis i en skolegård eller et naturmiljø.

Kvaliteten ved denne form for undervisning er, at den gør abstrakt teori mere konkret og sanselig og samtidig skaber variation i læringsformen, hvilket kan øge både motivation og deltagelse. Den understøtter desuden koblingen mellem professionens praksis og teori, som er særlig central på en professionshøjskole. Når de studerende efterfølgende vender tilbage og analyserer oplevelserne i et teoretisk perspektiv, styrkes refleksionen, og de får erfaring med at anvende teori i praksis.

Giver de studerende ilt til hjernen

Anne Beck, underviser ved Sygeplejerskeuddannelse, benytter sig ofte at en kort walk n'talk øvelse. 

Podcast