Kollage

De studerende arbejder i mindre grupper med at udarbejde kollager, der fx visualiserer en teori eller et fagligt tema. Arbejdet forudsætter, at de studerende drøfter og fortolker det teoretiske indhold for at kunne omsætte det til et visuelt udtryk.

Kategori

Visualisering

Varighed

Lang (45 min. +)

Elementer

Bevægelse, Legende stemninger, Kreativitet, Brug af materialer, Refleksion og dialog, Visualisering

Intentionen ved undervisning

Visualiseringen af abstrakt viden tvinger de studerende til at konkretisere komplekse teorier og omsætte dem til forståelige billeder.
De forskellige visuelle udtryk, der bliver skabt, fremmer forståelsen.
Kollagerne giver underviseren et tydeligt billede af, hvor de studerende befinder sig i deres læreproces og hvilke misforståelser, der evt. opstår.
Diskussionerne i grupperne og præsentationerne skærper de studerendes evne til at argumentere for deres forståelse.

Gennemførsel

Underviseren præsenterer det faglige indhold, der skal visualiseres, og beskriver arbejdsprocessen.
De studerende inddeles i grupper på 3–5 personer.
Grupperne arbejder med at udvælge billeder, symboler og nøgleord fra det materiale, som de har tilgængeligt. De skaber kollagen og diskuterer undervejs, hvordan de bedst kan repræsentere kernen og relationerne i det faglige indhold.
Hver gruppe fremlægger sin kollage og begrunder de faglige valg.
Underviseren kobler gruppernes visualiseringer tilbage til teoriens begrebsapparat og inviterer til fælles refleksion.

Forberedelse

Udvælg et fagligt indhold, der skal fortolkes og bearbejdes.
Sørg for at have tilstrækkeligt med materialer som aviser, reklamer, karton, sakse, lim mv.
Overvej, hvordan kollagerne kan anvendes efterfølgende – fx som referencepunkter i senere undervisningsgange.

Tidsforbrug

Total varighed: ca. 90 minutter

Introduktion: 5 minutter
Gruppearbejde og fremstilling: 40–50 minutter
Præsentationer: 20–30 minutter afhængig af antal grupper
Opsamling: 10 minutter

Materialer

Ugeblade, reklamer, aviser, gamle bøger
Store stykker karton eller plancher
Lim, sakse, tuscher og evt. andre kreative materialer
Tape eller knappenåle til ophængning

divider

Visualisering

Visualisering kan antage mange former som fx tegninger, konstruktioner i genbrugsmaterialer eller digitale udtryk. Det at skabe noget visuelt gør det muligt for de studerende at arbejde med fagligt indhold på måder, der går ud over det rent sproglige. Rummet bliver dermed ikke kun fyldt med ord, men også med konkrete, sanselige og æstetiske repræsentationer af viden.

Det kreative element i arbejdet med visualiseringer skaber motivation og fremmer divergent tænkning, hvor de studerende eksperimenterer med forskellige måder at forstå og formidle et fagligt indhold. Samtidig understøtter visualiseringer forståelsen af abstrakte og komplekse faglige sammenhænge, da det visuelle udtryk kan synliggøre relationer, processer og strukturer, som ellers kan være vanskelige at overskue. Visualiseringer giver endvidere underviseren indsigt i, hvor de studerende befinder sig i deres læreproces, og hvilke aspekter af stoffet der eventuelt kræver yderligere opmærksomhed.

Når visualiseringer udføres som fælles projekter, bidrager det desuden til at opbygge sociale og faglige fællesskaber. De studerende samarbejder om at omsætte teori til visuelle fremstillinger, diskuterer faglige pointer og lærer af hinandens perspektiver. På denne måde bliver visualiseringer ikke blot en didaktisk metode til individuel forståelse, men også en metode, der styrker dialog, refleksion og fællesskab i undervisningen.

Med rekvisitter bliver det abstrakte konkret

Frederik Bjørn, underviser på Softwareingeniør på Horsens Campus, fortæller her om hvordan han bruger taktikel "rekvisitter" til at gøre abstrakt kodning mere konkret.