Intentionen ved undervisning
At starte undervisningen med en lille leg kan være en måde at skabe energi, nærvær og fællesskab i gruppen. En leg løsner stemningen og hjælper deltagerne med at ryste nervøsitet eller træthed af sig, så de bliver mere åbne og klar til at deltage aktivt. Samtidig styrker legen relationerne mellem de studerende, fordi den fremmer samarbejde, tillid og latter.
Når man leger, opstår der et uformelt rum, hvor hierarkier udlignes, og kreativiteten får bedre plads. Det kan gøre det lettere for deltagerne at tage ordet, prøve nyt og engagere sig i de efterfølgende undervisningsaktiviteter.
Gennemførsel
Eksempel Spørgsmålsbattle
De studerende fordeles i grupper af 3 personer. To studerende battler ved at skiftes til at stille et spørgsmål indenfor en faglig kategori bestemt af underviseren. Spørgsmålet må kun besvares med et modspørgsmål. Den person i gruppen, der ikke battler, er dommer. Hvis en studerende ikke svarer med et modspørgsmål eller er langsom til at svare, bytter den studerende plads med dommeren. Dommerne bestemmer suverænt, hvornår der skal byttes plads.
Eksempel: Temaet valgt af underviseren er magtens tredeling.
Studerende 1: Hvem er den dømmende magt?
Studerende 2: Er magten tredelt i USA?
Studerende 1: Er den dømmende magt politiet?
Studerende 2: Nej
Studerende 3: Du svarede på spørgsmålet og bytter plads med mig.
Efter ca. 4 minutter fortæller underviseren, hvad det næste tema er.
Forberedelse
Ingen
Tidsforbrug
Kan variere, men er typiske kortvarige, for at bevare energien.
Materialer
Ingen