• 3,2,1 - evaluering

3,2,1 - evaluering

Løbende kortvarig evaluering af undervisningen
Illustration af 1,2,3 evaluering

Kategori
Evaluering
Varighed
Kort (max 20 min)
Elementer
Refleksion og dialog, Teori–praksis-kobling, Evaluering

Intentionen ved undervisning

At få indblik i de studerendes opfattelse af undervisningen.

Gennemførsel

De studerende får 10 minutter i slutningen af undervisningen til at reflektere over og skrive på en digital platform:

  • 3 ting du kan huske fra undervisningen
  • 2 ting du gerne vil have uddybet
  • 1 ting du kan tage med ud og bruge i professionen

Underviseren følger op på det, de studerende har skrevet i sin planlægning af kommende undervisning.

Forberedelse

Opret en online formular f.eks. et Microsoft Forms eller Itslearnin spørgeskema

Tidsforbrug

ca. 10 på afvikling, og lidt på forberedelse.

Materialer

Digital værktøj feks. Padlet til at få inputs.

divider

Evaluering

I evaluering af de studerendes faglige udvikling skelnes mellem summativ og formativ evaluering.

Formativ evaluering er dialogbaseret, procesorienteret og tæt knyttet til praksis og progression. Formativ evaluering understøtter læring undervejs og giver de studerende løbende feedback på deres faglige udvikling, arbejdsprocesser og professionelle kompetencer.

Summativ evaluering vurderer læringsudbytte på et afsluttende tidspunkt. Den bruges til at bedømme, i hvilken grad de studerende lever op til uddannelsens mål og krav – fx gennem eksamen, bedømmelse af opgaver eller praksisvurderinger.

Et andet fokus for evaluering kan være undervisningen, som både handler om det, læreren planlægger, og hvad de studerende byder ind med. Formålet med at evaluere undervisningen er grundlæggende at styrke kvaliteten af både læring og undervisning. Det handler om:

  • Evaluering giver indsigt i, hvad der fungerer godt, og hvor undervisningen kan justeres for at understøtte de studerendes faglige og professionelle udvikling bedre.
  • Evaluering åbner for samtaler om forventninger, arbejdsformer og læringsmiljø, der kan gøre undervisningen mere meningsfuld og relevant.
  • Feedback fra de studerende kan give underviseren mulighed for at reflektere over egen undervisning og justere metoder, strukturer og materiale.

Evaluering af undervisningen kan rammesættes på mange måder og placeres flere gange i løbet af et semester. Hvis evalueringen vedrører en længere periode med undervisning, kan digitale værktøjer som fx Microsoft Forms bruges som evalueringsværktøj. Hvis evalueringen vedrører en enkelt undervisningsgang, kan følgende metode give inspiration til en måde at evaluere på: